一种智慧教育校园用AI教育学习课桌的制作方法

本发明涉及课桌，具体地说，涉及一种智慧教育校园用ai教育学习课桌。

背景技术：

1、随着现代生活质量不断的提高，对于教学用品的要求与功能也越来越多，而日常生活中大学生在自习室里使用最多就是课桌。

2、经检索，公开号为cn114568832a的专利，公开了一种学生学习课桌，包括有支腿、书屉、桌板、置书装置和托手装置，书屉外底部左右对称固接有支腿，书屉顶部固接有桌板，支腿上设有用于存放书的置书装置，桌板上设有用于矫正坐姿的托手装置，该公开的专利可纠正低头弯腰的坏习惯，有效预防眼睛近视和驼背，挡条可避免笔或书本滑落，人们也可将书本放置在书架上，做到一目了然，方便找书；但是该专利公开的课桌，不具有人工智能化，当大学生在自习时书本有不懂的问题时，无法自己独立快速的解决疑问；另外，课桌的整体桌面尺寸固定不可调节，当两个人在交流时桌面空间很受限，故有待改进。

技术实现思路

1、本发明的目的在于提供一种智慧教育校园用ai教育学习课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

2、为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

3、一种智慧教育校园用ai教育学习课桌，包括桌体和设于桌体底部两侧的支撑结构，桌体包括第一桌体和设于第一桌体两侧的第二桌体，第二桌体可沿第一桌体的长度方向滑动，还包括用于驱动两个第二桌体相互靠近滑动或相互远离滑动的第一驱动组件；

4、支撑结构包括固定支撑架和可沿固定支撑架高度方向滑动升降的升降支撑架，升降支撑架的顶部与桌体连接，还包括用于驱动升降支撑架进行升降的第二驱动组件；

5、第一桌体的前侧安装有支撑板，支撑板的顶部安装有顶块，支撑板靠近第一桌体的一侧设有安装槽，安装槽内嵌设有触控笔记本，顶块的底部安装有扫描仪，扫描仪与触控笔记本电性连接。

6、值得说明的是，所述第一桌体的两侧开口连通形成收纳腔，第二桌体滑动设于收纳腔内。

7、值得说明的是，所述第一驱动组件包括第一电机、齿轮和两个齿条，第一电机安装在第一桌体的底部，第一电机的输出轴端部延伸至收纳腔内，齿轮安装在第一电机的输出轴端部，两个齿条相互平行且分别与齿轮的两侧啮合，其中一个齿条的一端与一个第二桌体固定连接，另一个齿条的一端与另一个第二桌体固定连接。

8、值得说明的是，第一桌体的内壁底部设有开口，该开口处通过螺栓安装有盖板。

9、值得说明的是，固定支撑架包括底板，底板的顶部安装有两个支撑杆，支撑杆的顶端设有插槽。

10、值得说明的是，升降支撑架包括两个升降杆，两个升降杆分别滑动插设在插槽内，两个升降杆的顶端固定连接有同一个顶板。

11、值得说明的是，第二驱动组件包括第二电机和转轴，第二电机安装在底板的顶部，第二电机的输出轴与转轴的底端同轴连接，两个支撑杆之间固设有第一条板，转轴贯穿第一条板与其转动连接，两个升降杆之间固设有第二条板，转轴的上部设有螺纹段，螺纹段贯穿第二条板与其螺纹连接。

12、值得说明的是，顶板靠近第一桌体的一侧固定连接有安装板，安装板固定连接在第一桌体的底部。

13、值得说明的是，第二桌体的底部延其长度方向设有滑槽，顶板的顶部固设有与滑槽滑动配合的滑块。

14、与现有技术相比，本发明的有益效果是：

15、该智慧教育校园用ai教育学习课桌，通过扫描仪与触控笔记本的设置，当学生在自习学习看书时有不懂的问题，可以将书本放置在扫描仪的下方，使有疑问的一页朝上，扫描仪可扫描出问题传递给触控笔记本进行解答，便于学生查看解答，可以实现人工智能化；

16、另外，本发明通过启动第一电机工作，可带动齿轮转动，由于齿轮与两个齿条啮合，可带动两个齿条相互靠近或相互远离移动，从而可带动两个第二桌体相互靠近或相互远离移动，从而可调节桌体的桌面大小，便于不同场景使用的需要，当两个人在交流时，可调大桌面的空间，使用起来更方便不受桌面空间的限制。

技术特征：

1.一种智慧教育校园用ai教育学习课桌，包括桌体和设于桌体底部两侧的支撑结构，其特征在于：桌体包括第一桌体（30）和设于第一桌体（30）两侧的第二桌体（31），第二桌体（31）可沿第一桌体（30）的长度方向滑动，还包括用于驱动两个第二桌体（31）相互靠近滑动或相互远离滑动的第一驱动组件；

2.根据权利要求1所述的一种智慧教育校园用ai教育学习课桌，其特征在于：所述第一桌体（30）的两侧开口连通形成收纳腔（300），第二桌体（31）滑动设于收纳腔（300）内。

3.根据权利要求1所述的一种智慧教育校园用ai教育学习课桌，其特征在于：所述第一驱动组件包括第一电机（40）、齿轮（41）和两个齿条（42），第一电机（40）安装在第一桌体（30）的底部，第一电机（40）的输出轴端部延伸至收纳腔（300）内，齿轮（41）安装在第一电机（40）的输出轴端部，两个齿条（42）相互平行且分别与齿轮（41）的两侧啮合，其中一个齿条（42）的一端与一个第二桌体（31）固定连接，另一个齿条（42）的一端与另一个第二桌体（31）固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种智慧教育校园用ai教育学习课桌，其特征在于：第一桌体（30）的内壁底部设有开口，该开口处通过螺栓安装有盖板（32）。

5.根据权利要求1所述的一种智慧教育校园用ai教育学习课桌，其特征在于：固定支撑架包括底板（10），底板（10）的顶部安装有两个支撑杆（11），支撑杆（11）的顶端设有插槽。

6.根据权利要求5所述的一种智慧教育校园用ai教育学习课桌，其特征在于：升降支撑架包括两个升降杆（12），两个升降杆（12）分别滑动插设在插槽内，两个升降杆（12）的顶端固定连接有同一个顶板（13）。

7.根据权利要求6所述的一种智慧教育校园用ai教育学习课桌，其特征在于：第二驱动组件包括第二电机（20）和转轴（21），第二电机（20）安装在底板（10）的顶部，第二电机（20）的输出轴与转轴（21）的底端同轴连接，两个支撑杆（11）之间固设有第一条板（22），转轴（21）贯穿第一条板（22）与其转动连接，两个升降杆（12）之间固设有第二条板（23），转轴（21）的上部设有螺纹段，螺纹段贯穿第二条板（23）与其螺纹连接。

8.根据权利要求7所述的一种智慧教育校园用ai教育学习课桌，其特征在于：顶板（13）靠近第一桌体（30）的一侧固定连接有安装板（14），安装板（14）固定连接在第一桌体（30）的底部。

9.根据权利要求1所述的一种智慧教育校园用ai教育学习课桌，其特征在于：第二桌体（31）的底部延其长度方向设有滑槽（310），顶板（13）的顶部固设有与滑槽（310）滑动配合的滑块（130）。

技术总结
本发明涉及课桌技术领域，具体地说，涉及一种智慧教育校园用AI教育学习课桌，包括桌体和设于桌体底部两侧的支撑结构，桌体包括第一桌体和设于第一桌体两侧的第二桌体，第二桌体可沿第一桌体的长度方向滑动，还包括用于驱动两个第二桌体相互靠近滑动或相互远离滑动的第一驱动组件；支撑结构包括固定支撑架和可沿固定支撑架高度方向滑动升降的升降支撑架，升降支撑架的顶部与桌体连接，本发明通过扫描仪与触控笔记本的设置，当学生在自习学习看书时有不懂的问题，可以将书本放置在扫描仪的下方，使有疑问的一页朝上，扫描仪可扫描出问题传递给触控笔记本进行解答，便于学生查看解答，可以实现人工智能化。

技术研发人员：王晓东,王海江
受保护的技术使用者：河北贤德教育科技有限公司
技术研发日：
技术公布日：2024/9/23