一种汉字听写的方法、系统的制作方法
一种汉字听写的方法、系统的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明属于电子计算机技术领域，尤其涉及一种汉字听写的方法、系统。
【背景技术】
[0002]在小学语文教学中，听写汉字是教学的一个必不可少的环节。
[0003]然而，在实现本发明过程中，发明人发现现有技术提供的汉字听写方法至少存在如下问题:
[0004]目前，学生在教室里听写汉字是通过老师念出字或词组，然后由学生在本子上写出听写内容，听写结束后把本子上交，由老师批改，批改完后再返回给学生。这种方式存在以下问题:
[0005]1、整个听写流程过长，效率太慢；
[0006]2、老师不知道学生哪里写错，只看到最后的笔迹，不知道学生写字的笔顺是否正确；
[0007]3、学生会认为字的笔迹对了就可，忽略了笔顺的重要性。
【发明内容】
[0008]有鉴于此，本发明实施例提供一种汉字听写的方法、系统，以解决现有技术提供的汉字听写方法，存在效率太慢，且老师不知道学生写字的笔顺是否正确，忽略了笔顺的重要性的问题。
[0009]第一方面，提供一种汉字听写的方法，所述方法包括:
[0010]学生手写输入端接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至教师手写识别端；
[0011]所述教师手写识别端显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0012]进一步地，所述教师手写识别端安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确。
[0013]进一步地，所述学生手写输入端通过无线网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0014]进一步地，所述学生手写输入端通过蓝牙或者WiFi网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0015]第二方面，提供一种汉字听写的系统，所述系统包括:教师手写识别端和至少一个学生手写输入端；
[0016]所述学生手写输入端包括:
[0017]手写笔迹发送单元，用于接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端；
[0018]所述教师手写识别端包括:
[0019]手写笔迹处理单元，用于显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0020]进一步地，所述手写笔迹处理单元安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确。
[0021]进一步地，所述手写笔迹发送单元通过无线网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0022]进一步地，所述手写笔迹发送单元通过蓝牙或者WiFi网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0023]进一步地，所述学生手写输入端是手写输入板、支持手写笔输入的移动终端、手写笔、平板电脑或者台式电脑。
[0024]在本发明实施例，由教师手写识别端显示学生手写输入端发送的汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果，简化了课堂上的听写流程，提高了听写效率，并且可以让老师对学生的汉字书写进行针对性指导，让学生不仅字写正确，还能把汉字的笔顺写对，养成良好的汉字书写习惯。
【附图说明】
[0025]图1是本发明汉字听写的方法实施例的实现流程图；
[0026]图2是本发明汉字听写的系统实施例的结构框图。
【具体实施方式】
[0027]为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
[0028]在本发明实施例中，学生手写输入端接收到学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至教师手写识别端后，教师手写识别端显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0029]以下结合具体实施例对本发明的实现进行详细描述:
[0030]实施例一
[0031]图1示出了本发明实施例一提供的汉字听写的方法的实现流程，详述如下:
[0032]在步骤S101中，学生手写输入端接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至教师手写识别端。
[0033]在本发明实施例中，学生在学生手写输入端通过手写笔输入教师念出的字或者词组。学生手写输入端接收到所述字或者词组的手写笔迹后，发送接收到的手写笔迹至教师手写识别端。
[0034]具体的，学生手写输入端和教师手写识别端通过无线网络连接，学生手写输入端可以通过所述无线网络发送接收到的汉字手写笔迹至教师手写识别端。
[0035]其中，学生手写输入端和教师手写识别端通过蓝牙或者WiFi无线网络连接，学生手写输入端可以通过蓝牙或者WiFi网络发送接收到的汉字手写笔迹至教师手写识别端。
[0036]在步骤S102中，教师手写识别端显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0037]在本发明实施例中，教师手写识别端接收到学生手写输入端发送的汉字手写笔迹后，显示所述汉字手写笔迹在显示屏上，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0038]具体的，教师手写识别端安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，并给出汉字听写结果。
[0039]通过上述方式，老师可以实时看到任意一个学生的汉字手写过程以及汉字听写结果，可以根据学生的汉字手写过程和汉字识别程序分析的汉字听写结果，知道某个学生错在哪，从而对学生进行针对性指导，也可以让学生养成重视汉字笔顺的良好习惯。
[0040]本实施例，由教师手写识别端显示学生手写输入端发送的汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果，简化了课堂上的听写流程，提高了听写效率，并且可以让老师对学生的汉字书写进行针对性指导，让学生不仅字写正确，还能把汉字的笔顺写对，养成良好的汉字书写习惯。
[0041]应理解，在本发明实施例中，上述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。
[0042]本领域普通技术人员可以理解实现上述各实施例方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，相应的程序可以存储于一计算机可读取存储介质中，所述的存储介质，如R0M/RAM、磁盘或光盘等。
[0043]实施例二
[0044]图2示出了本发明实施例二提供的汉字听写的系统的具体结构框图，为了便于说明，仅示出了与 本发明实施例相关的部分。该汉字听写的系统2包括:教师手写识别端21和至少一个学生手写输入端22，为了描述方便，在图2中只绘制了一个学生手写输入端，后面也以一个学生手写输入端为例来进行说明。
[0045]具体的，所述学生手写输入端22包括:
[0046]手写笔迹发送单元221，用于接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端；
[0047]所述教师手写识别端21包括:
[0048]手写笔迹处理单元211，用于显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0049]进一步地，所述手写笔迹处理单元211安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确。
[0050]进一步地，所述手写笔迹发送单元221通过无线网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0051]进一步地于，所述手写笔迹发送单元221通过蓝牙或者WiFi网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0052]进一步地，所述学生手写输入端22是手写输入板、支持手写笔输入的移动终端、手写笔、平板电脑或者台式电脑等其它可以指出手写笔输入的电子设备。
[0053]本发明实施例提供的汉字听写的系统可以应用在前述对应的方法实施例一中，详情参见上述实施例一的描述，在此不再赘述。
[0054]本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。
[0055]所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统、装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
[0056]在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
[0057]所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
[0058]另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
[0059]所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括:U盘、移动硬盘、只读存储器(R0M，Read-0nly Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
[0060]以上所述，仅为本发明的【具体实施方式】，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。
【主权项】
1.一种汉字听写的方法，其特征在于，所述方法包括: 学生手写输入端接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至教师手写识别端； 所述教师手写识别端显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教师手写识别端安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确。3.如权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述学生手写输入端通过无线网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。4.如权利要求3所述的方法，其特征在于，所述学生手写输入端通过蓝牙或者WiFi网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。5.—种汉字听写的系统，其特征在于，所述系统包括:教师手写识别端和至少一个学生手写输入端； 所述学生手写输入端包括: 手写笔迹发送单元，用于接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端； 所述教师手写识别端包括: 手写笔迹处理单元，用于显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。6.如权利要求5所述的系统，其特征在于，所述手写笔迹处理单元安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确。7.如权利要求5或6所述的系统，其特征在于，所述手写笔迹发送单元通过无线网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。8.如权利要求7所述的系统，其特征在于，所述手写笔迹发送单元通过蓝牙或者WiFi网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。9.如权利要求5所述的系统，其特征在于，所述学生手写输入端是手写输入板、支持手写笔输入的移动终端、手写笔、平板电脑或者台式电脑。
【专利摘要】本发明适用于电子计算机技术领域，提供了一种运用手写笔进行汉字听写的方法、系统，所述方法包括：学生手写输入端接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至教师手写识别端；所述教师手写识别端显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。本发明，由教师手写识别端显示学生手写输入端发送的汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果，简化了课堂上的听写流程，提高了听写效率，并且可以让老师对学生的汉字书写进行针对性指导，让学生不仅字写正确，还能把汉字的笔顺写对，养成良好的汉字书写习惯。
【IPC分类】G06K9/00, G09B5/02
【公开号】CN105488476
【申请号】CN201510868918
【发明人】张少杰
【申请人】广东小天才科技有限公司
【公开日】2016年4月13日
【申请日】2015年11月30日
【技术领域】
[0001]本发明属于电子计算机技术领域，尤其涉及一种汉字听写的方法、系统。
【背景技术】
[0002]在小学语文教学中，听写汉字是教学的一个必不可少的环节。
[0003]然而，在实现本发明过程中，发明人发现现有技术提供的汉字听写方法至少存在如下问题:
[0004]目前，学生在教室里听写汉字是通过老师念出字或词组，然后由学生在本子上写出听写内容，听写结束后把本子上交，由老师批改，批改完后再返回给学生。这种方式存在以下问题:
[0005]1、整个听写流程过长，效率太慢；
[0006]2、老师不知道学生哪里写错，只看到最后的笔迹，不知道学生写字的笔顺是否正确；
[0007]3、学生会认为字的笔迹对了就可，忽略了笔顺的重要性。
【发明内容】
[0008]有鉴于此，本发明实施例提供一种汉字听写的方法、系统，以解决现有技术提供的汉字听写方法，存在效率太慢，且老师不知道学生写字的笔顺是否正确，忽略了笔顺的重要性的问题。
[0009]第一方面，提供一种汉字听写的方法，所述方法包括:
[0010]学生手写输入端接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至教师手写识别端；
[0011]所述教师手写识别端显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0012]进一步地，所述教师手写识别端安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确。
[0013]进一步地，所述学生手写输入端通过无线网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0014]进一步地，所述学生手写输入端通过蓝牙或者WiFi网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0015]第二方面，提供一种汉字听写的系统，所述系统包括:教师手写识别端和至少一个学生手写输入端；
[0016]所述学生手写输入端包括:
[0017]手写笔迹发送单元，用于接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端；
[0018]所述教师手写识别端包括:
[0019]手写笔迹处理单元，用于显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0020]进一步地，所述手写笔迹处理单元安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确。
[0021]进一步地，所述手写笔迹发送单元通过无线网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0022]进一步地，所述手写笔迹发送单元通过蓝牙或者WiFi网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0023]进一步地，所述学生手写输入端是手写输入板、支持手写笔输入的移动终端、手写笔、平板电脑或者台式电脑。
[0024]在本发明实施例，由教师手写识别端显示学生手写输入端发送的汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果，简化了课堂上的听写流程，提高了听写效率，并且可以让老师对学生的汉字书写进行针对性指导，让学生不仅字写正确，还能把汉字的笔顺写对，养成良好的汉字书写习惯。
【附图说明】
[0025]图1是本发明汉字听写的方法实施例的实现流程图；
[0026]图2是本发明汉字听写的系统实施例的结构框图。
【具体实施方式】
[0027]为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
[0028]在本发明实施例中，学生手写输入端接收到学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至教师手写识别端后，教师手写识别端显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0029]以下结合具体实施例对本发明的实现进行详细描述:
[0030]实施例一
[0031]图1示出了本发明实施例一提供的汉字听写的方法的实现流程，详述如下:
[0032]在步骤S101中，学生手写输入端接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至教师手写识别端。
[0033]在本发明实施例中，学生在学生手写输入端通过手写笔输入教师念出的字或者词组。学生手写输入端接收到所述字或者词组的手写笔迹后，发送接收到的手写笔迹至教师手写识别端。
[0034]具体的，学生手写输入端和教师手写识别端通过无线网络连接，学生手写输入端可以通过所述无线网络发送接收到的汉字手写笔迹至教师手写识别端。
[0035]其中，学生手写输入端和教师手写识别端通过蓝牙或者WiFi无线网络连接，学生手写输入端可以通过蓝牙或者WiFi网络发送接收到的汉字手写笔迹至教师手写识别端。
[0036]在步骤S102中，教师手写识别端显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0037]在本发明实施例中，教师手写识别端接收到学生手写输入端发送的汉字手写笔迹后，显示所述汉字手写笔迹在显示屏上，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0038]具体的，教师手写识别端安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，并给出汉字听写结果。
[0039]通过上述方式，老师可以实时看到任意一个学生的汉字手写过程以及汉字听写结果，可以根据学生的汉字手写过程和汉字识别程序分析的汉字听写结果，知道某个学生错在哪，从而对学生进行针对性指导，也可以让学生养成重视汉字笔顺的良好习惯。
[0040]本实施例，由教师手写识别端显示学生手写输入端发送的汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果，简化了课堂上的听写流程，提高了听写效率，并且可以让老师对学生的汉字书写进行针对性指导，让学生不仅字写正确，还能把汉字的笔顺写对，养成良好的汉字书写习惯。
[0041]应理解，在本发明实施例中，上述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。
[0042]本领域普通技术人员可以理解实现上述各实施例方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，相应的程序可以存储于一计算机可读取存储介质中，所述的存储介质，如R0M/RAM、磁盘或光盘等。
[0043]实施例二
[0044]图2示出了本发明实施例二提供的汉字听写的系统的具体结构框图，为了便于说明，仅示出了与 本发明实施例相关的部分。该汉字听写的系统2包括:教师手写识别端21和至少一个学生手写输入端22，为了描述方便，在图2中只绘制了一个学生手写输入端，后面也以一个学生手写输入端为例来进行说明。
[0045]具体的，所述学生手写输入端22包括:
[0046]手写笔迹发送单元221，用于接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端；
[0047]所述教师手写识别端21包括:
[0048]手写笔迹处理单元211，用于显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。
[0049]进一步地，所述手写笔迹处理单元211安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确。
[0050]进一步地，所述手写笔迹发送单元221通过无线网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0051]进一步地于，所述手写笔迹发送单元221通过蓝牙或者WiFi网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。
[0052]进一步地，所述学生手写输入端22是手写输入板、支持手写笔输入的移动终端、手写笔、平板电脑或者台式电脑等其它可以指出手写笔输入的电子设备。
[0053]本发明实施例提供的汉字听写的系统可以应用在前述对应的方法实施例一中，详情参见上述实施例一的描述，在此不再赘述。
[0054]本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。
[0055]所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统、装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
[0056]在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
[0057]所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
[0058]另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
[0059]所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括:U盘、移动硬盘、只读存储器(R0M，Read-0nly Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
[0060]以上所述，仅为本发明的【具体实施方式】，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。
【主权项】
1.一种汉字听写的方法，其特征在于，所述方法包括: 学生手写输入端接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至教师手写识别端； 所述教师手写识别端显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教师手写识别端安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确。3.如权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述学生手写输入端通过无线网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。4.如权利要求3所述的方法，其特征在于，所述学生手写输入端通过蓝牙或者WiFi网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。5.—种汉字听写的系统，其特征在于，所述系统包括:教师手写识别端和至少一个学生手写输入端； 所述学生手写输入端包括: 手写笔迹发送单元，用于接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端； 所述教师手写识别端包括: 手写笔迹处理单元，用于显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。6.如权利要求5所述的系统，其特征在于，所述手写笔迹处理单元安装有汉字识别程序，由所述汉字识别程序根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确。7.如权利要求5或6所述的系统，其特征在于，所述手写笔迹发送单元通过无线网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。8.如权利要求7所述的系统，其特征在于，所述手写笔迹发送单元通过蓝牙或者WiFi网络发送所述汉字手写笔迹至所述教师手写识别端。9.如权利要求5所述的系统，其特征在于，所述学生手写输入端是手写输入板、支持手写笔输入的移动终端、手写笔、平板电脑或者台式电脑。
【专利摘要】本发明适用于电子计算机技术领域，提供了一种运用手写笔进行汉字听写的方法、系统，所述方法包括：学生手写输入端接收学生通过手写笔输入的汉字手写笔迹并发送所述汉字手写笔迹至教师手写识别端；所述教师手写识别端显示所述汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果。本发明，由教师手写识别端显示学生手写输入端发送的汉字手写笔迹，并根据所述汉字手写笔迹分析学生手写的汉字是否正确，给出汉字听写结果，简化了课堂上的听写流程，提高了听写效率，并且可以让老师对学生的汉字书写进行针对性指导，让学生不仅字写正确，还能把汉字的笔顺写对，养成良好的汉字书写习惯。
【IPC分类】G06K9/00, G09B5/02
【公开号】CN105488476
【申请号】CN201510868918
【发明人】张少杰
【申请人】广东小天才科技有限公司
【公开日】2016年4月13日
【申请日】2015年11月30日
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